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督导简报

2015年第2期（总第51期）

评估督导室编                          2015年5月25日

系部教学常规管理专项督导专刊

●简讯

★ 我院教师课程考核督导活动圆满结束

●评估督导室《教师课程考核督导工作分析报告》

●各系部督导组《教师课程考核督导报告》

★ 经管系《教师课程考核督导报告》

★ 社科部《教师课程考核督导报告》

★ 会计系《教师课程考核督导报告》

★ 公共基础部《教师课程考核督导报告》

★ 财信系《教师课程考核督导报告》

●简讯

★ 我院教师课程考核督导活动圆满结束

根据《关于做好 2014-2015 学年第二学期院系教育教学督导工作的通知》（桂商院评〔2015〕1号）的要求和安排，2015年5月11-15日（第十一周），评估督导室组织学院督学与系部教学督导员23人，先后对会计系、经管系、财信系、公共基础部、社科部进行了教师课程考核督导活动。

本次活动的重点内容是了解教师上学期期末课程考试改卷及成绩分析等教学管理情况，以促进教师履行好自身职责，提高教学水平和管理意识。经过各督导组的专项督查，了解到各系部在教学管理工作过程中，均能按照要求执行课程考核有关制度，保证了教学工作的正常进行。绝大部分任课老师能按照学院考核管理制度规定完成了课程考试成绩分析工作，但少数课程试卷分析比较简单，应付了事。各系部应对此次专项督查发现的教学常规管理问题引起足够的重视并切实的予以改进，不断提升系部内部教学管理质量和水平。

●评估督导室《教师课程考核督导工作分析报告》

根据《关于做好 2014-2015 学年第二学期院系教育教学督导工作的通知》（桂商院评〔2015〕1号）的要求和安排，2015年5月11-15日，各系部督导组会同学院督学分别对2014-2015学年第一学期各系部任课教师承担的课程考核情况进行《教师课程考核督导》，现将督导情况报告如下：

一、教师课程考核督导活动的基本过程

（一）印发督导文件，布置教师课程考核督导工作

3月9日，学院印发《关于做好 2014-2015 学年第二学期院系教育教学督导工作的通知》（桂商院评〔2015〕1号）文件，统一认识，明确了开展教师课程考核督导工作要求。

（二）派驻督导主任协助系部工作，确保督导活动顺利进行

5月7日，评估督导室召开学院督学工作会议，根据学院的实际情况，具体布置确定了本学期教师课程考核督导活动要求。学院督学深入到各系部，具体指导系部教学督导组做好相关工作，保证了专项督导活动的如期完成。

（三）各系部开展教师课程考核督导活动

2015年5月11-15日期间，各系部教学督导组会同学院督学分别对本系2014-2015第一学期教师考核课程结果及成绩分析情况进行督导检查。共检查了约136位教师372份《教师课程考核质量分析报告表》。

（四）学院督导督查阶段

5月18日-20日，由评估督导室组织督学对各系部开展的教师课前准备督导活动结果进行抽查。检查内容主要是查阅各系部提供的约20份上学期教师填报的《教师课程考核质量分析报告表》，具体了解和比较各系部教师期末课程成绩分析的教学管理情况，发现问题，解决问题。

    二、教师课程考核督导基本情况

    （一）总体印象

    这次督查情况总体印象良好。主要体现在系部领导比较重视本次教学督导工作，系部领导和教研室主任予以检查督促，认真做好资料的收集工作，督促教师及时将课程考试成绩分析表汇总备查；任课教师基本能认真填写了课程考核所需信息，按学院课程考核制度与规定完成课程考试成绩分析工作。课程考核符合学院有关课程考核文件规定，所授班级没有出现课程考试成绩异常情况，各班级考试优秀率、及格率、平均分、区分度等数据符合规定要求。但也存在着个别备查材料不充分、课程试卷分析比较简单，只是简单应付了事的情况。

    （二）主要优点

    1.系部领导重视课程考核督导活动，系领导专门召开教学会议布置并落实相关工作，系部各教研室主任工作认真负责，认真做好资料的收集工作，保证了本次课程考核督导活动如期顺利完成。如经管系和社科部按时报送了《教师课程考核督导报告》等材料，较好地完成本次课程考核督导活动。

    2.对教学管理的规范性工作较为重视，教学管理较为规范，质量意识较强。各系部按照学院要求对上学期考试课程《教师课程考核质量分析报告表》进行了收集归档，并进行了考试分析。既有系部的课程考核情况总结，又有教研室的课程考核分析报告。如社科部有一学期的《教师课程考核质量分析报告》；经管系有全体教师一学期的《教学工作分析报告表》；会计系、财信系有各教研室一学期的《学生期末考试成绩分析》；公共基础部有《大学英语应用能力B级考试分析报告》。

3. 提交的大多数课程考核材料符合学院有关课程考核文件规定，没有班级出现课程考试成绩异常情况。任课教师工作责任感强，认真填写了《课程考核质量分析报告表》，并有针对性地分析了课程教学过程中存在的问题，对课程考核的信度、效度、难度、区分度等诸方面进行评价，提出了今后改进的方法和建议。如社科部《概论课》陶艳兰老师、《基础课》覃田老师在在学生成绩分析中通过图表方式分析学生的考核情况，平均分，难度系数、区分度等信息，一目了然。同时对成绩比较低的学生也进行了深度的剖析，找到可能导致学生考核成绩不理想的具体原因，对今后的辩论赛考核，教师上课有着很大的帮助；公共基础部体育教研室教师认真填写《课程考核质量分析报告表》，对课程考核的难度系数、区分度等要素进行了计算分析，各个分数段均有分布，其中分布最多的为80-89良好这一段，其次为70-79优秀，这说明了高职体育课程考试成绩的分布基本合理，反映学生的实际学习情况，考核结果没有异常情况；经管系许多教师在填写《课程考核质量分析报告表》的同时，还填写了《课程教学总结》。侯晓红老师在《市场营销实训》课程总结中提出“立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况；关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化；题型灵活，体现课改理念”这些独特的教学体会和改进建议；经管系陈瑶老师在《仓储管理实务》课程总结中提出：“学生对太理论的内容兴趣欠缺，对行动较为感兴趣，对知识的灵活掌握稍有欠缺，在授课过程中，建议可在课件中放入图片、视频以及案例的讲解，这样可吸引学生，取得较好效果。”等。这些说明我们的教师在课程考核分析中进行了认真思考和总结。

4.考核方法灵活多样，体现高职教育“以能力为本位”的要求。课程考核方式呈现多样化，有笔试、机试、学生作品、答辩等形式，教师不再将考核重点放在记忆性知识的考核上，在考核中更加注重学生实践能力的考核。如公共基础部的高职体育课，2014级主要是考身体素质，2013级主要是考选项的技术动作，以考促练，课堂教学效果和考核结果比较令人满意；礼仪与沟通采用阶段过程考核方法，促使学生全程认真跟进；考核内容也注意体现课程“学礼、知礼、用礼”的特色，考试内容大都与实际职场工作相关联，教师积极采取多种训练方法引导鼓励学生平时上课积极参与练习，做好充分准备，做到学以致用；社科部不断完善实行“专题辩论赛”考核办法，组织学生以最佳的状态参加考核，在团队配合中体现了较强团队意识。在辩论赛中，很好的发挥了团队精神，培养了学生团结协作精神，语言表达能力。改变了传统笔试考核重知识、轻能力、轻素质的弊端，使每一个学生都有展示和发挥个人才能的机会，使学生树立起相信自我、敢于突破自我的信心，全面提升学生的综合素质。

（三）存在的主要问题

    1.考试分析和课程总结材料收集不够齐全，归档不及时，存在个别教师《教师课程考核质量分析报告表》缺漏情况。

2.一些老师的课程试卷分析比较简单，没有对所任课程进行认真总结，分析原因和今后改进的措施，只是简单应付了事。

    三、教师课程考核督导反馈意见和建议

    （一）各系部要切实落实教学制度，强化教学管理，重视期末档案归档的及时性和完善性。课程考试考查结束后要及时督促授课教师及教学管理人员认真做好教学考试总结与成绩分析。

（二）各级教学管理部门要加强对教师规范书写教学文件的指导与培训，提高教师规范运用教学文件的能力，并通过课程考核分析总结，不断提高自己的教学能力。同时，加强对外聘教师的管理，及时督促外聘教师上交教学档案。

    （三）各系部要以教研室为单位组织教师认真研究适合各门课程的对应考核模式，使考核方法灵活多样，充分体现高职教育“以能力为本位”的要求。

● 各系部督导组《教师课程考核督导报告》

★ 经管系《教师课程考核督导报告》

    一、系部课程考核督导开展基本情况

    为了解经管系教学质量的现状，对今后教学工作提供指导和意见。根据督导办的要求，2015年5月7日下午，驻经管系督导苏廷玉、经管系督导组高洁、候晓红、陈政赵、莫小芳等五位老师到经管系108教学秘书办公室检查2014-2015学年第一学期教师课程考核结果分析具体情况。针对2014-2015学年第一学期30位老师讲授的考试课进行了比较详细的检查，共查看了73份考试课程的成绩分析报告及课程总结。

    二、检查基本情况

（一）总体印象

     1.2015年5月7日至14日，经管系督导组在学院督导办公室的领导下，对13级、14级第一学期的考试课程考核资料进行了检查。本学期系部在校班级共（40）个班，考试课程共（81）门。课程考核分试卷考核和非试卷考核两类，课程考核中试卷考核占 67.34%，非试卷考核占 32.66%。

2.整个系的平均区分度0.19，符合学院要求区分度不超过0.2的要求。

3.从整个系部总体情况看：对于试卷考核，题量与难度、考核目标、试卷分析、形成性成绩、优秀成绩比例、不合格成绩比例等观察点质量较好。对于非试卷考核，评分依据、成绩评定、形成性成绩评定等观察点质量稍差一些。

4.校内课任老师大多能按要求认真完成课程考核分析工作，对整个课程考核过程和质量的分析与评价，并对今后课程的教学提出新的建议。校外兼职教师做得稍显粗糙些。

    举例分析：

（1）《国际贸易实务》

A.基本情况

本门课程是物流和报关专业14级的专业核心课程，必修课，58个学时，学分4，教学大纲、教学计划和教案完整。

B.期评成绩分布情况

物流1431、物流1432、报关1431这3个班的学生考试成绩的的难度系数分别是0.3、0.25、0.24，区分度分别是0.2、0.2、0.2，均符合学院的规定。

（2）《市场营销学》

A.基本情况

    本门课程是工商专业14级的考试课程，必修课，48个学时，学分3，教学大纲、教学计划和教案完整。

B.期评成绩分布情况

    工商1431、工商1432这2个班的学生考试成绩的难度系数分别是0.28、0.21，区分度分别是0.19、0.14，均符合学院的规定。

   （二）检查中的主要优点

    1.系部领导重视，教师意识增强。

 系部领导对教学管理的规范性工作高度重视，经管系教师认真对待课程考试成绩分析和进行课程总结，以检验检查教学效果，为今后教学提供经验。系部领导和教研室主任检查督促，不断改进。

2.教研室工作认真负责。

    教研室主任非常有责任感，认真做好资料的收集工作，并组织教师对各专业的主要课程开展定量和定性分析，主动查缺补漏。

3.专任教师责任感强，及时上交相关材料并认真思考总结。

大多数老师都认真细致有针对性地分析了课程教学过程中存在的问题，对课程考核的信度、效度、难度、区分度等诸方面进行评价。并提出了今后改进的方法和建议。

A.例如侯晓红老师在《市场营销实训》课程总结中提出“立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况；关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化；题型灵活，体现课改理念”这些独特的教学体会和改进建议。

B.李水球老师在《生产运作管理》中把“理论与实践相结合、教学与调研相结合，课内与课外相结合”，注重学生学以致用，但她也指出一些不足，如“一方面学生缺乏一定的社会经验，对企业更是一无所知，对生产性企业有所抵制，就业角度有所偏颇，因此对课程的兴趣度降低，还加上由于课时的限制，对本土型企业的观念不够开放，企业参观的机会不是很多，学生案例和评论都比较仓促”等，这些问题都值得我们教师在授课的时候多加改进，不断完善，让学生得以学以致用。

C.例如陈瑶老师在《仓储管理实务》课程总结中提出：“学生对太理论的内容兴趣欠缺，对行动较为感兴趣，对知识的灵活掌握稍有欠缺，在授课过程中，建议可在课件中放入图片、视频以及案例的讲解这样可吸引学生，取得较好效果。”等，说明我们教师的授课应该形象生动化，理论结合实际把枯燥的知识点应用化，灵活化。

（三）存在的问题

1.部分老师的课程分析总结流于形式。部分老师没有真正做好考试课程总结分析工作，一直延续往年的考试课程总结分析，没有根据不同专业、不同班级的具体情况加以修改完善。教研室对老师材料的收集不够及时，没有在本学期末或开学初就完成此项任务。

2.考试分析和课程总结材料收集不够齐全，主要表现在部分校内教师的实训课程及外聘老师的期末资料较难收集。

3.部分教师仍将考核重点放在记忆性知识的考核上，不注重对学生实践能力的考核。部分教师对学生的平时成绩打分有点随意，依据不足。

    三、课程考核督导反馈意见和建议

    1.请系部分管教学的副主任重视此项事务，对教学资料规范性管理进行督促检查，做好督促工作。

 2.请教研室主任做好考试相关资料收集工作，养成教学资料规范管理的习惯，尤其是对外聘教师的资料收集要跟进。

 3.请教学秘书配合系领导及教研室主任做好信息的收集整理工作，并反馈给系部督导组。

 4.考试分析和课程总结既要规范，又要体现个性差异，不能千篇一律，同时要收集电子稿和纸质稿，以便备查。

                                  （经管系教学督导组   供稿）

★ 社科部《教师课程考核督导报告》

根据学院评估督导室《关于做好2014-2015学年第二学期院系教育教学督导工作的通知》的要求，2015年5月12日社科部督导组对2014-2015学年第二学期本部承担的课程考核进行了检查督导，现将检查情况报告如下：

一、教师课程考核督导开展基本情况

社科部督导组组长刘万英教授接到学院评估督导室《关于做好2014-2015学年第二学期院系教育教学督导工作的通知》后，立即召开督导小组会议学习、讨论，并着手收集思政课教研室上学期末期考考试资料。5月12日下午，在派驻督导主任莫荣光指导下，检查了上学期我部承担课程考核情况资料。

上学期承担我部课程的17位老师的课程分别是《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》三门课程，期中《基础课》6名教师，《概论课》6名教师，《形势与政策》课5名教师。总共检查34份份考试考核资料，期中检查重点是辩论赛考核题目汇总表、学生成绩表、期末考试成绩表、课程考核质量分析表、教学情况登记表、教师听课记录表等资料。上学期承担我部课程的17位老师的课程分别是《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》三门课程，期中《基础课》6名教师，《概论课》6名教师，《形势与政策》课5名教师。总共检查34份份考试考核资料，期中检查重点是辩论赛考核题目汇总表、学生成绩表、期末考试成绩表、课程考核质量分析表、教学情况登记表、教师听课记录表等资料。

二、检查基本情况

（一）检查内容及分析

上学期，承担我部《概论课》、《基础课》、《形势政策1》和《形势政策3》4门课程的17位专兼职老师全部上交了期末相关课程考核材料，包括期末考试成绩表、课程考核质量分析表、教学情况登记表等。所有材料的填写均符合学院有关课程考核文件的规定。其中《概论课》陶艳老师、《基础课》覃田老师在上交材料及时，材料准确齐全。在学生成绩分析中通过图表方式分析学生的考核情况，平均分，难度系数、区分度等信息，一目了然。同时对成绩比较低的学生也进行了深度的剖析，找到了学生考核成绩不理想的具体原因，对今后的辩论赛考核，教师上课有着很大的帮助。在检查过程中也发现了一些问题，比如年轻教师在分析成绩时候，没有了解具体的分析项目，分析比较笼统，没有班级与班级之间没有对比性，对今后的考核起不到促进作用。新进老师对辩论赛考核方式还不是十分的吃透考核的形式，对考核还存在一些操作的不理想等不足。

（二）成绩效果分析

1.学生认真参加考核，考核成绩反映出学生掌握课程知识较好，学习态度认真。学生们能够按老师的要求认真准备，以最佳的状态参加考核，在团队配合中体现了较强团队意识。在辩论赛中，很好的发挥了团队精神，培养了学生团结协作精神，语言表达能力。

2.“专题辩论赛”着重考查学生分析问题、语言表达、团队精神和心理素质等能力，改变了传统笔试考核重知识、轻能力、轻素质的弊端，使每一个学生都有展示和发挥个人才能的机会，使学生树立起相信自我、敢于突破自我的信心，全面提升学生的综合素质。

3.没有班级出现课程考试成绩异常情况。

二、存在的问题

1.考核细则有待进一步加强。2.有个别青年教师在辩论赛考核过程中充当的角色不太明确，出现了角色的多样性现象。3.有个别班级的个别学生参与的积极性不是很高。

三、改进的意见和建议

1.加强专题辩论赛辩题的选定。

2.提高教师赛后的点评水平。

3.考核前告知学生辩论赛的考核重要性。

                                  （社科部教学督导组 供稿）

★ 会计系《教师课程考核督导报告》

为了深入了解和全面掌握我系的教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后的教学工作提供科学依据，并对此提出相应的整改措施，根据督导办的要求，我系督导组在驻系督导甘敏军的带领下，对我系2014-2015学年第一学期考试课程的期未考核情况进行认真的检查，并开展的课程质量的分析，报告如下：

一、检查总体情况

本次检查，重点查看了我系2014-2015学年第一学期由我系三个教研室所辖38位老师担任课程的19门，其中考试课14门，考查课 5 门。本次检查收回考试课程《课程考核分析表》39份，课程总结26份。

二、检查基本情况

我系13级教学班24个，14级教学班21个。系督导组本次对各专业主要专业课程的考核评价进行重点检查。

1）《会计电算化》

 A.基本情况

本学期，13级会计电算化专业6个班全面开设了《会计电算化》课程，总课时64节，周课时4节，由粟卫红、黄雪雁、潘文莉三位老师担任教学任务，本次考试以机试操作的形式。

B.期评成绩分布

从考试结果分布看，参加考试人数265人，90-100分数段52人，占比19.6%，80-90分数段73人，占比27.5%，70-80分数段60人，占22.6%，60-70分数段人数63人，占23.8%，60分以下17人，占6.4%。

C.成绩分析

从分数分布情况看，呈现出两头小，中间大的正态分布，符合一般规律，反映出通过教学，达到了教学的基本目标。本课程最高分99分，最低分42分，平均分77.1分，及格率达93.6%。会电1332班出现0不及格率，较好完成了教学任务。学习与教学目标达一致的要求。

2）《审计基础》

     A.基本情况

 《审计基础》是会计系2013级2014-2015学年第一学期会计与审计专业开设的一门主干课程。会审专业总学时分别为64课时，该门课程是为下学期审计实务的学习打下基础的。《审计基础》课程学生成绩的评定由期考成绩和平时成绩二部分组成，即学生的期评成绩=期考成绩×70%＋×30%。平时成绩的评定是根据学生的平时作业及测验，结合学生的学习态度等因素，由班级课任老师评定；期末考试采用闭卷机试的考核方式，题量适中，难度适当，符合本课程教学大纲的要求。

B.成绩分布

    C.成绩分析

该门课程本专业学生平均成绩为70.7分，及格率83.5%。班级平均成绩最高分为76分，最低分为63.4分，学生成绩达到了学校对学生成绩管理的要求。从学生的期评成绩分布一览表来看，学生成绩及格率为83.5%，说明学生掌握了《审计基础》课程的基本操作，但对理论知识的运用还有所欠缺。 

3）《会计基础》

   A.基本情况

《会计基础》是会计系2014级2013-2014学年第二学期开设的一门专业核心课程，本学期，14级会计电算化专业、会计与审计专业全面开设了《会计基础》课程，由黄娟蜀、陆瑶、周思池、赵冉、罗颖、李洪业、陈海燕六位老师担任教学任务，本次考试以闭卷考试的形式，总学时为80课时。

B.成绩分布

C.成绩分析

2013级会计电算化专业一共有7个班及会计与审计专业8个班应参加《会计基础》课程期末考试人数为757人，实参考人数为757人。从上表可知，该门课程全系学生平均成绩为74.6分，及格率82.4%。班级平均成绩最高分为98.0 分，学生成绩达到了学校对学生成绩管理的要求。全系学生成绩呈正态分布，符合教学规律，考核较合理、科学、有效。

4）《纳税会计实务》

A.基本情况

本学期，13级会审6个班、房会物会专业两个班全面开设了《纳税会计实务》课程，总课时64节，周课时4节。教学大纲和教学计划完备。

B.成绩分布及分析

参加考试人数364人，90-100分数段2人，占比0.7%，80-90分数段23人，占比6.3%，70-80分数段100人，占27.47%，60-70分数段人数152人，占41.75%，60分以下87人，占23.9%。从分数分布情况看，呈现出两头小，中间大的正态分布，符合一般规律，反映出通过教学，达到了教学的基本目标。本课程最高分91分，最低分0分，平均分65分。反映了高分段人数偏少，低分段人数较多的情况，也反映出学生在学习上的一些问题。本课程需要记忆的知识点多，而部分学生学习主动性较弱，学习积极性不高，造成高分成绩不多。

5）《珠算》

     A.基本情况

本学期，14级会电会审专业共15个班开设珠算课程，总课时48节，周课时3节。教学大纲和教学计划完备。

 B.成绩分布

参加考试人数758人，90-100分数段84人，占比11.1%，80-90分数段193人，占比25.5%，70-80分数段208人，占27.4%，60-70分数段人数202人，占26.6%，60分以下71人，占9.4%。

    C.成绩分析

从分数分布情况看，呈现出两头小，中间大的正态分布，符合一般规律，反映出通过教学，达到了教学的基本目标。本课程最高分99分，最低分6分，平均分73.3分。

    三、检查中做得好的方面

1.系部领导重视，教学管理规范，质量意识强。

系部领导对教学管理的规范性工作高度重视，财会系的教学管理工作已逐渐走入规范化的轨道，质量意识也逐步深入人心。全系教师认真对待课程考试成绩分析和进行课程总结，以检验检查教学效果，为今后教学提供经验。系部领导和教研室主任检查督促，不断改进。

2.教研室工作细致，到位。

 教研室主任非常有责任感，认真做好资料的收集工作，并组织教师对各专业的主要课程开展定量和定性分析。特别是财金教研室，克服了外聘老师众多的困难，资料收集得很齐全。

3.教师责任感强，及时上交相关材料。

 大多数老师都认真细致的对自己所授课程有针对性的进行了分析，对学生成绩分布，、难度系数、区分度等方面进行了分析，并分析了学生的学习情况，教学过作的开展情况，并提出了今后工作的教学思路和改进措施。

四、存在的一些问题

     1.考试分析和课程总结材料收集不够齐全，主要表现在外聘老师的期末资料较难收集。

     2.期末档案的归档不及时，本应上学期末收集完全的档案，在上学期结束时未能收集完全。

     3.仅提供了考试分析和课程总结的电子稿。

五、对课程考核督导的反馈意见和建议

     1.请系部分管教学的副主任重视期末档案的归档的及时性和完善性，对教学资料规范性管理进行督促检查。

     2.请各教研室做好日常资料收集工作，对教师的教学资料的撰写进行指导。

     3.加强对外聘老师的管理，及时督促外聘老师上交教学档案。

     4.考试分析和课程总结除收集电子档案外，还应收集有教师签名纸质材料。

                                 （会计系教学督导组  供稿）

★ 公共基础部《教师课程考核督导报告》

根据学院评估督导室《关于做好2014-2015学年第二学期院系教育教学督导工作得通知》（桂商院评〔2015〕1号）要求，我公共基础部最近开展了教师课程考核专项督导工作，在驻系部督导主任莫荣光亲自指导下，督导组全体人员的努力开展工作，并得到各教研室的积极配合，学院督导室也高度重视，顺利完成了本次专项工作。

一、教师课程考核督导开展基本情况

按学院规定考查科目不用做考试试卷分析，艺文教研室所承担的课程书法鉴赏、音乐欣赏、美术欣赏、礼仪与沟通、秘书实务等皆为考查课程，因此没有列为本次教师课程考核重点督导范围。

属于考试课程的高职英语因为英语B级成绩没有出来，教师课程考核分析还没有进行，所以本次专项检查的范围为我公共基础部承担的考试课程高职体育，按照学院有关课程考核文件规定，由督导老师重点对承担我公共部课程的考试科目的高职体育12位老师的所承担授课程班级考试资料，包括课程考核质量分析表、教学情况登记表等资料各100多份进行了检查。

二、检查基本情况

（一）总体印象

虽然学院没有规定考查课一定要做课程考核质量分析报告表，但艺文教师九位教师也还是做了分析。我们督导组检查公共基础部艺文、体育21老师上学期所做的课程的考核质量分析报告表136份(6门课程)，整体上看多数老师认真填写了课程考核所需资料，并按时整理归纳上交，符合学院有关课程考核文件规定，所授班级没有出现课程考试成绩异常情况，各班级考试优秀率、及格率、平均分、区分度等数据符合学院要求，2013级、2014级高职体育成绩分布见以下统计表。

高职体育2014级考核情况表（共1925人）

高职体育课程2013级考核情况表（共2442人）

（二）主要优点

1.系部、教研室重视学课程考核工作。上学期临近结束，公共部领导、各教研室主任按学院要求提醒督促本部门教师认真对待课程考核的资料收集、填写，体育、艺文期末都收集归档。

2. 体育教研室大多数老师认真填写了《课程考核质量分析报告表》，对课程考核的难度系数、区分度等要素进行了计算分析，各个分数段均有分布，其中分布最多的为80-89良好这一段，其次为70-79优秀，这说明了高职体育课程考试成绩的分布基本合理，反映学生的实际学习情况，考核结果没有异常情况。

3.考核方法灵活多样，体现高职教育“以能力为本位”的要求。高职体育2014级主要是考身体素质，2013级主要是考选项的技术动作，以考促练，课堂教学效果和考核结果比较令人满意；礼仪与沟通采用阶段过程考核方法，促使学生全程认真跟进；考核内容也注意体现课程“学礼、知礼、用礼”的特色，考试内容大都与实际职场工作相关联，教师积极采取多种训练方法引导鼓励学生平时上课积极参与练习，做好充分准备，做到学以致用。

三、教师课程考核督导反馈意见和建议

1．体育教研室个别教师没有自觉及时上交《新葡澳门威斯尼斯课程考核质量分析报告表》。

    2.期末考试结束到教师上交《新葡澳门威斯尼斯课程考核质量分析报告表》的时间段很短，加上有教师不按时上交材料，教研室没能及时完成对本教研室课程考核工作分析总结，今后教研室对课程考核工作进一步加强计划性和执行力度，同时，也希望学院督学办领导大力支持，配合协助指导本部门督学组的成员。

                                           （公共基础部教学督导组  供稿）

★ 财信系《教师课程考核督导报告》

一、教师课程考核督导开展基本情况

4月27日，按照学院教师课程考核督导活动方案，财信系督导组开展《教师课程考核督导》活动，林芳主任现场过问指导本项工作，张丽勇副主任主持，督导组成员廖美红、蔡欢欢、李莹、教研室主任蒲海燕、莫德成参与本次活动，驻系督导张善湛主任于4月28日到系参与工作。

本次活动主要任务是督查财信系2014-2015第一学期各课程考核结果及分析，主要检查内容为：

1.财信系2014-2015第一学期各考试课程任课教师是否按照学院要求进行课程考核分析，并按学院要求进行相应处理。

2.财信系是否将2014-2015第一学期考试课程进行结果（考试分析）汇总，并对出现结果异常的作简要分析并提出处理意见。

3.财信系是否将每位教师上学期填报的《教师课程考核质量分析报告表》和系部课程考核结果（考试分析）汇总等相关材料存档备查。

二、检查基本情况

（一）总体印象

本次督查情况总体良好，本次督查活动共检查《教师课程考核质量分析报告表》64份，占总量的50%，并检查了系部考试分析汇总情况，通过本次专项督导工作，我们的体会是：

1.系领导高度重视在系领导的重视《教师课程考核督导》工作。如林芳主任亲自参加了本次活动，整个活动由张丽勇副主任主持。

2.系部材料准备充分，系部按照学院要求对上学期考试课程《教师课程考核质量分析报告表》进行了收集，并进行了考试分析汇总。

（二）主要优点

1.系部领导重视课程考核督导活动，系领导专门召开教学会议布置并落实相关工作。

2.教学管理成体系，通过本次活动，理顺了财信系教学管理体系：“所有教学督导工作，首先由系领导召开系部教学会议进行工作讨论研究，然后布置任务给各教研室主任，由教研室主任执行，最后将执行结果汇总给系部教学秘书，由教学秘书进行处理”，如本次课程考核督导活动，系部首先布置任务给各教研室主任，由教研室主任按照教研室管理课程进行《教师课程考核质量分析报告表》的收集，教研室主任收集完成后汇总给教学秘书，在此基础上，系部再进行总体的汇总分析。

3.在本次的课程考核质量分析报告抽查中，可以看出，大部分课程的考核结果，都是呈正态分布的，良好、中等以及及格的人数较多，优秀和不及格的人数较少，例如电信1331班的《可编程PLC原理与应用》课程就是典型的正态分布状态。当然，也有少数课程的考核结果分布不均匀的，例如广告1331班的《创意图形设计》课程，全部是优秀和良好，这样不利于考查区分度，建议以后改进。

（三）存在的问题

1.存在个别教师《教师课程考核质量分析报告表》难以收集情况，主要体现在外聘教师群体中。

2.系部材料的整理需要更进一步的规范，需注重细节。如《教师课程考核质量分析报告表》总体材料前应附整个学期的课程列表，且材料需按列表进行排序，以便于检查。

三、教师课程考核督导反馈意见和建议

        建议加强对外聘教师的教学管理，并对外聘教师进行必要的培训。

（财信系教学督导组   供稿）

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